PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC SỬ DỤNG BIỂU ĐỒ TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH LỚP 11: PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT CHUYỂN GIAO THÔNG TIN
Tóm tắt
Trong bối cảnh học sinh trung học phổ thông gặp khó khăn khi tiếp cận các văn bản tiếng Anh học thuật, biểu đồ được xem là công cụ hỗ trợ trực quan giúp tổ chức và ghi nhớ thông tin hiệu quả hơn. Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng biểu đồ trong quá trình học tiếng Anh của học sinh lớp 11, tập trung vào ba khía cạnh: tính dễ hiểu, tính thú vị và khả năng ghi nhớ. Với 81 học sinh tham gia khảo sát tại trường Trung học phổ thông Chi Lăng (Gia Lai), dữ liệu được phân tích bằng các phương pháp thống kê mô tả, tương quan Pearson và hồi quy tuyến tính bội. Kết quả cho thấy, trong khi cả ba yếu tố đều có mối tương quan tích cực với hành vi sử dụng biểu đồ, thì chỉ có "tính ghi nhớ" chứng minh được ảnh hưởng có ý nghĩa thống kê khi kiểm định hồi quy (β = 0.990; p < .001). Phát hiện này củng cố giả thuyết rằng hành vi học tập của học sinh phổ thông chịu ảnh hưởng chủ yếu từ cảm nhận về hiệu quả nhận thức. Từ đó, nghiên cứu đề xuất giáo viên nên khuyến khích học sinh tự kiến tạo biểu đồ như một hoạt động nhận thức tích cực, thay vì chỉ sử dụng biểu đồ như công cụ minh họa sẵn có.
