Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh lớp 4 qua dạy học các phép tính với phân số

Tóm tắt

Nghiên cứu thiết kế và phân tích hoạt động dạy học các phép tính với phân số lớp 4 nhằm phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh. Trên cơ sở lí thuyết về năng lực tư duy và lập luận toán học, thuyết vùng phát triển gần và khó khăn khi học tập phân số, nghiên cứu đề xuất nguyên tắc tổ chức hoạt động dạy học kết hợp các thao tác tư duy: phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa, tương tự hóa và lập luận phản biện. Các hoạt động minh họa gồm dạy quy tắc các phép tính với phân số và các bài tập phân số, giúp học sinh quan sát, dự đoán, kiểm nghiệm, so sánh, thảo luận và bảo vệ cách giải. Kết quả cho thấy, dạy học theo hướng suy luận tương tự và vùng phát triển gần vừa củng cố kiến thức, kĩ năng vừa phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, tạo môi trường học tập chủ động, rèn luyện tư duy logic và phản biện