VẬN DỤNG MÔ HÌNH PDCA TRONG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông ở Việt Nam, yêu cầu bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp trường Trung học cơ sở trở nên cấp thiết. Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu và phân tích - tổng hợp lý luận, bài viết tập trung làm rõ cơ sở khoa học và đề xuất vận dụng mô hình PDCA (Plan - Do - Check - Act) trong quản lý hoạt động bồi dưỡng GVCN theo tiếp cận năng lực. Kết quả nghiên cứu cho thấy, PDCA là công cụ quản lý hữu hiệu, giúp chuẩn hóa quy trình, bảo đảm tính hệ thống và nâng cao chất lượng bồi dưỡng thông qua bốn bước: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra - đánh giá và điều chỉnh - hoàn thiện. Việc áp dụng mô hình này không chỉ góp phần phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ GVCN mà còn thúc đẩy hình thành văn hóa học tập suốt đời trong nhà trường, qua đó đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.