VIỆC CHUYỂN ĐỔI NGÔN NGỮ CỦA GIÁO VIÊN TRONG GIAO TIẾP LỚP HỌC: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT TRUNG TÂM TIẾNG ANH

Tóm tắt

Việc sử dụng ngôn ngữ thứ nhất (L1) trong bối cảnh giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) là
một chủ đề thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Do đó, bài viết này báo cáo chức năng của việc
chuyển đổi ngôn ngữ của giáo viên trong các lớp học EFL trực tuyến ở Việt Nam dành cho người trưởng
thành, cũng như các yếu tố thúc đẩy việc chuyển đổi này. Nghiên cứu áp dụng phương pháp nghiên cứu
định tính với cách tiếp cận nghiên cứu trường hợp. Trước tiên, nhóm tác giả đã đề nghị giáo viên cung cấp
các video ghi hình. Sau đó, dữ liệu được thu thập từ một cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với các câu hỏi mở
cùng giáo viên tham gia, và sự tự phản ánh của giáo viên về việc chuyển đổi ngôn ngữ giữa L1 và L2 trong
các bài giảng được ghi lại. Kết quả bao gồm các chức năng mà việc chuyển đổi ngôn ngữ của giáo viên thực
hiện, bao gồm các chức năng ngôn ngữ, xã hội và liên quan đến lớp học. Ngoài ra, kết quả còn cho thấy
nhiều yếu tố có thể dẫn đến hiện tượng chuyển đổi ngôn ngữ của giáo viên. Cuối cùng nhóm tác giả gợi ý
cho các nghiên cứu trong tương lai.