ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC KỸ THUẬT TRONG BỐI CẢNH AI TẠO SINH: ĐỀ XUẤT KHUNG TIÊU CHÍ PHÁT TRIỂN TƯ DUY BẬC CAO CHO SINH VIÊN

Tóm tắt

 Sự phát triển nhanh của trí tuệ nhân tạo tạo sinh đang đặt ra thách thức mới đối với kiểm tra, đánh giá trong giáo dục đại học, khi các sản phẩm học tập cuối kỳ có thể được tạo lập nhanh chóng bằng công cụ AI. Trong bối cảnh đó, đánh giá dựa chủ yếu vào báo cáo sản phẩm không còn đủ tin cậy để phản ánh năng lực tư duy thực sự của sinh viên. Nghiên cứu này nhằm đề xuất khung tiêu chí đánh giá dự án học phần Tâm lý học kỹ thuật theo định hướng phát triển tư duy bậc cao trong bối cảnh AI tạo sinh. Bằng phương pháp phân tích tài liệu và tổng hợp lý thuyết, bài viết làm rõ sự cần thiết của việc chuyển trọng tâm đánh giá từ sản phẩm cuối cùng sang quy trình tư duy. Kết quả nghiên cứu đề xuất rubric gồm bốn tiêu chí: kỹ thuật nhắc lệnh và tư duy truy vấn; năng lực thẩm định và phát hiện lỗi AI; tư duy sáng tạo và tối ưu hóa giải pháp; minh bạch quy trình và đạo đức số. Khung tiêu chí này góp phần định hướng sinh viên sử dụng AI như một đối tác tư duy thay vì công cụ làm thay.