Thúc đẩy năng lực tự chủ học tập của sinh viên kỹ thuật thông qua việc tự trang bị dụng cụ thực hành: Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Hải Dương

Tóm tắt

Nghiên cứu này đánh giá ảnh hưởng của việc tự trang bị thiết bị thực hành cá nhân đến hiệu quả học tập và năng lực tự học của sinh viên ngành Kỹ thuật tại Trường Đại học Hải Dương. Khảo sát thực nghiệm được tiến hành trên mẫu gồm N = 100 sinh viên, chia làm hai nhóm chính: nhóm “Tự trang bị” (n1 = 74, sinh viên chủ động sở hữu bộ KIT thực hành chuyên dụng) và nhóm “Phụ thuộc” (n0 = 26, sinh viên phụ thuộc hoàn toàn vào trang thiết bị dùng chung tại phòng thí nghiệm của nhà trường). Kết quả phân tích định lượng cho thấy nhóm tự trang bị có sự vượt trội rõ rệt trên tất cả các khía cạnh khảo sát. Cụ thể, điểm trung bình đánh giá về nhận thức (NT), Điều kiện học tập (DK) và đánh giá hiệu quả tự học (DG) của nhóm tự trang bị lần lượt đạt 4.38/5, 4.21/5, 4.08/5 (trên thang đo Likert 5 điểm), cao hơn đáng kể so với nhóm Phụ thuộc (3.82/5, 3.15/5 và 3.22/5). Đồng thời, thời gian tự học trung bình của nhóm Tự trang bị đạt 6.5 giờ/tuần (so với 1.8 giờ/tuần của nhóm đối chứng). Đáng chú ý, năng lực thực hành thực tế ghi nhận mức chênh lệch rất lớn khi tỉ lệ sinh viên tự tin đạt 85% (so với 38%) và tỉ lệ hoàn thành lắp mạch đúng đạt 78% (so với 42%). Nghiên cứu khẳng định chủ trương khuyến khích sinh viên tự trang bị học cụ cá nhân là một giải pháp then chốt để thúc đẩy chuyển đổi từ học tập thụ động sang chủ động học tập suốt đời.