Hiệu quả của flashcard trong việc nâng cao việc học từ vựng cho học sinh lớp 4 Trường Tiểu học Hưng Long 1

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm khảo sát hiệu quả của việc sử dụng flashcards trong việc học từ vựng của học sinh lớp 4 tại Trường Tiểu học Hưng Long 1. Nghiên cứu áp dụng phương pháp hỗn hợp, bao gồm bài kiểm tra từ vựng trước và sau can thiệp, bảng khảo sát và quan sát lớp học đối với 100 học sinh lớp 4 để đo lường nhận thức của học sinh, đồng thời phỏng vấn hai giáo viên tiếng Anh có kinh nghiệm. Flashcards thường được sử dụng trong một đến hai tiết học mỗi tuần (học sinh có bốn tiết tiếng Anh mỗi tuần) và được áp dụng khi giới thiệu từ mới nhằm hỗ trợ việc học từ vựng thông qua hình ảnh và ghi nhớ, giúp tăng số lượng từ vựng mà học sinh học được. Học sinh cho biết các em hứng thú hơn và ghi nhớ thông tin tốt hơn, trong khi giáo viên cũng ghi nhận hiệu quả giảng dạy được cải thiện. Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu mức độ hiệu quả của flashcards trong việc phát triển vốn từ vựng cho học sinh tiểu học, đồng thời đưa ra một số hàm ý cho việc tích hợp flashcards vào chương trình giáo dục tiểu học.