NIỀM TIN CỦA GIÁO SINH CHUYÊN NGÀNH GIẢNG DẠY TIẾNG ANH VÀO SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH CHO NGƯỜI HỌC

Tóm tắt

Năng lực tự chủ của người học đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc hỗ trợ người học thụ đắc ngôn ngữ. Hiểu biết về niềm tin của giáo viên và giáo sinh chuyên ngành ngôn ngữ về sự tự chủ của người học là cần thiết. Do đó, nghiên cứu này nhằm tìm hiểu niềm tin của các giáo sinh chuyên ngành giảng dạy tiếng Anh về phát triển năng lực tự chủ của người học trong việc học tiếng Anh. Nghiên cứu được thực hiện tại trường Đại học Công nghệ TP.HCM với sự tham gia của 84 giáo sinh. Dữ liệu định lượng và định tính được thu thập qua bảng câu hỏi và phỏng vấn; dữ liệu được phân tích thông qua việc sử dụng “thống kê mô tả” và “phân tích nội dung”. Kết quả nghiên cứu cho thấy ngoại trừ niềm tin ở mức trung lập về một số khía cạnh liên quan đến bản chất tính tự chủ của người học và những thách thức trong quá trình phát triển sự tự chủ của người học, các giáo sinh có niềm tin tích cực rằng giáo viên tiếng Anh có các vai trò và trách nhiệm khác nhau trong việc phát triển năng lực tự chủ cho người học. Họ tin rằng để thúc đẩy sự tự chủ của người học, giáo viên phải sử dụng các chiến lược khác nhau. Đặc biệt, nghiên cứu cũng chỉ ra các giáo sinh có niềm tin rằng “sự tham gia của người học tiếng Anh như một ngoại ngữ vào việc ra quyết định và khả năng phát triển năng lực tự chủ trong học tập là điều hoàn toàn cần thiết và khả thi”. Dựa trên những phát hiện này, các khuyến nghị sư phạm được đưa ra cho cả giảng viên đào tạo giáo viên và giáo sinh chuyên ngành tiếng Anh trong việc phát triển năng lực tự chủ của người học tiếng Anh.