Sử dụng bài luận phản tư để phát triển các kỹ năng tư duy bậc cao

Tóm tắt

Ngôn ngữ học là một thành phần thiết yếu trong các chương trình đào tạo cử nhân chuyên ngành tiếng Anh tại Việt Nam. Tuy nhiên, cách thức triển khai hiệu quả các học phần lý thuyết này vẫn chưa nhận được sự quan tâm đầy đủ từ các nhà nghiên cứu và giảng dạy ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm đóng góp vào lĩnh vực còn ít được khảo sát đó; cụ thể, nghiên cứu khám phá việc sử dụng bài luận phản tư để phát triển các kỹ năng tư duy bậc cao trong một học phần Hình thái học được giảng dạy trong môi trường học ngoại ngữ. Hai câu hỏi nghiên cứu được đặt ra là (1) mức độ tham gia của sinh viên trong hình thức đánh giá thay thế này đến đâu và (2) sinh viên có những nhận thức như thế nào về hình thức đánh giá đó. Bốn lớp học, với tổng cộng 137 sinh viên đại học, đã tham gia nghiên cứu trong thời gian mười tuần. Hai bộ dữ liệu được sử dụng gồm các bài luận phản tư định kỳ và bảng hỏi về nhận thức của sinh viên; cả hai đều được phân tích định lượng. Kết quả cho thấy, mặc dù được đánh giá là khó, nhưng bài luận phản tư đã kích thích sự tham gia tích cực của sinh viên trong suốt học kỳ, điều này có thể được lý giải bởi những lợi ích mà họ cảm nhận được từ hình thức đánh giá thay thế này. Nghiên cứu mang lại một số hàm ý thực tiễn cho việc giảng dạy các học phần lý thuyết theo hướng hấp dẫn hơn, qua đó hỗ trợ sự phát triển kỹ năng tư duy bậc cao của sinh viên.